十月的成都，秋雨初霁，阳光透过云层洒在华西临床医学院的教学楼里，临医楼走廊上学生脚步匆忙。在《医学心理学》课落下帷幕的那一刻，教室里响起了一阵特别的掌声——这掌声，是同学们送给坐在轮椅上刚结束授课的王雪老师的。

       （王雪老师正在给学生上课）

       一个月前，正值开学后最繁忙的时候，王雪老师在工作时不慎踩空摔倒，导致左足距骨骨折和韧带撕裂。尽管医生建议静养，但她坚持返校授课。“如果临时找人代课会影响上课的质量。”寥寥数语，言简意赅。这句话的背后，是她对教学工作的执着和对师德师风的坚守。

       借助轮椅和助行器，她继续往返于病房和教学楼间，工作期间时刻履行着自己身为人师的教学使命和身为医者的职责担当。晨曦微露的清晨，王老师的爱人都会贴心地将她送到教学楼，再由教学助理协助她进入教室。为了不影响教学效果，不给他人添麻烦，王老师调整生活习惯，在课前不饮水不进食，将全部精力投入到课堂中。

  （王雪老师正在病区查房）

       本就繁忙的教学与临床工作，在受伤后更显得艰巨了许多。“既然选择了教师这个职业，就要对得起这份责任。”对于带伤授课，王雪老师轻描淡写地说道。对王老师来说，她的坚持不仅是为了简单的传授知识，更是以行动诠释着医学教育中“身教重于言传”的教师精神。对各位即将走向临床的医学生而言，这份对职业的敬畏与坚守，或许比课程内容本身更加深刻。在学生眼中，这位轮椅上的老师尽管行动不便，但她的授课质量始终如一。

       王雪老师的这份坚持，学生们都看在眼里，感动在心里。大家会用细微的关怀回应着这份付出——有人主动帮忙更换话筒，有人课后推着轮椅护送，有人主动帮忙按电梯......每次授课结束，王雪老师的教室里总会响起真挚而持久的掌声。坐在轮椅上的王老师则会向大家微笑回应。这些瞬间，构成了师生之间温暖的互动，也让课堂超越了知识的传递，成为一次关于责任与使命的生动医学人文教育。

       课后交流时，同学们纷纷表达着内心的触动：“王老师没有因为伤痛缺席一堂课，没有让骨折成为懈怠的理由，反而用行动诠释了什么是师者的担当，她的言行，让我们看见了一种静默而坚韧的力量。”还有同学对老师的一句话印象深刻：“她略带歉意地说‘本来应该站着上课，但我实在站不起来了’，没有华丽的言辞，却在朴实的话语中尽显师者风范”。对于授课效果同学们则表示：“王老师上课时那专注的神情、清晰的讲解，以及对同学们的亲切关怀，与往常并无二致，甚至更显珍贵。这让我们深刻认识到，真正的榜样力量，就体现在日常工作和生活中，面对困难时的选择与坚持。”

       近年来，学院持续加强教师思想政治与师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。在王雪老师看来，这只是尽到一名教师的职责，但在学生心中，这份坚守和热爱已悄然播下种子，将影响着他们未来对医学事业的认知与选择。当知识的传递超越言语，当师者的担当化为行动，教育的真谛便在这方寸讲台间，绽放出最动人的光芒。

来源：学生工作部