课程名：护理管理实践

课程号：502957020

学分：2

学时：32

学系/教研室：护理管理学教研室

课程团队：黄浩、刘宗鑫、刘敏、郭钊侠、左仁淑、张雨晨

课程负责人简介：

       黄浩，华西医院护理部副主任/华西天府医院护理部主任，华西护理学院教师，主讲《护理管理实践》课程。 热爱本科教学，关心学生。在“以学为中心”教育理念指导下，组织丰富多彩的课堂活动，采用多元化的教学方式，将理论与实践结合，致力于运用智慧课堂教学手段提升学生的课堂参与度和学习主观能动性，注重开展课程思政教学。 以第一作者或通讯作者发表论文50余篇，其中SCI16篇，主编专著10部，国家专利授权7项，参与多项国家相关行业标准的起草与修订。《华西医学》《西部医学》《护士进修杂志》《中西医结合护理杂志》等杂志审稿专家、编委。获得成都市科技进步二等奖、四川省科学技术进步奖三等奖、中华护理学会科技进步三等奖、中国医院协会医院科技创新奖三等奖。

课程介绍及课程凸显的核心思政元素：

       《护理管理实践》是护理学与管理学相结合的学科，它将管理学的理论和技术应用于护理领域，是护理管理学生重要的专业课程之一。课程融合丰富的思政元素，弘扬社会主义核心价值观，积极引导护理管理学生树立正确的观念，以新思维催生管理新思路，以新思路谋求管理新发展，以新发展推动实践新方法，以新方法解决管理新问题，从而实现护理管理的创新发展。培养学生热爱护理专业，引导其树立人文关爱意识，养成良好的职业素质和行为习惯。培养学生独立思考和解决问题的能力， 以良好的管理修养和道德行为塑造护士的形象。培养学生沟通交流技巧和团队合作能力，并应用于提高护理工作水平上。

      《护理管理实践》课程以课堂讲授、案例分析、翻转课堂等形式展开，紧密围绕教学目标，贴近临床护理管理，因材施教。通过本课程学生们能够掌握管理学的基本理论、方法和原理，了解护理管理的动态和前沿，通过实践具备发现和处置临床护理真实工作中管理问题的实际能力，具备分析护理发展趋势的眼界。

【案例一】

名称：

       突破藩篱：护理创新思维与实践的引领之路

知识点：

       1.护理创新思维的内涵：批判性思维、创造性思维与系统性思维在护理管理中的应用。 

       2.护理领域的创新类型： •服务模式创新（如居家护理服务体系）。 •技术创新（如智能护理设备的开发与应用）。 •管理创新（如基于大数据的护理资源优化）。

       3.创新突围路径：结合实际案例，探索护理危机中的突破路径，包括跨学科协作、科技赋能与制度保障。

       4.如何创新：创新的四大要素。

育人目标：

       1.思想教育目标：引导学生认识创新思维在护理发展中的重要性，增强开拓进取的精神，树立服务患者和推动护理事业发展的责任感。 

       2.价值塑造目标：培养学生的科学精神与人文情怀，激发对护理工作的热爱和对社会需求的敏锐感知。 

       3.实践能力目标：提升学生的创新思维能力和解决问题的能力，掌握护理创新的基本方法和突破路径。

课程思政特色举措（或知识点融入课程思政的教学实践举措）：

       在对护理创新思维与突围路径进行讲解时，以新时代护士职责为引导，将中国面临的老龄化与全民健康结合，讲述了中国迫在眉睫的危机，让学生们认识到自己肩上的责任，明白护理不只是打针输液，而是全民健康促进的重要资源，也是引领变革的重要力量。启发学生们在以后的学习生活中自觉地以全民健康为己任，让创新成为自己学习生活的伙伴。

教学效果及学生评价反馈：

       学生们在课后的反馈中体现了对课程思政教学的认可。 

       1. 学生反馈：学生反映通过课堂互动和案例分析，理解了创新在护理管理中的价值，并意识到护理创新不仅是技术层面的突破，更是为患者提供优质服务的使命驱动。

       2. 思维提升：学生展现出较强的批判性和创造性思维能力，能够提出具有实际意义的护理创新方案。

       3. 职业素养：学生更加关注社会需求，形成了开拓进取的意识，增强了推动护理事业高质量发展的责任感。