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三等奖-“润物无声,师者担当”-王治丹(师资)
日期:2025-05-27 点击量:

作者简介:

王治丹,18064,药师,临床药学部(药剂科);

主要负责协助科室进行调剂药师+临床药师规培学员的招生、结业以及过程管理工作,自2018年始已带教六届药师规范化培训学员,累计280余人;


主要科研业绩如下:

② 计算机软件著作权2项;

③ 实用新型专利1项;

④ 参与课题3项,其中一项为院内教改课题;

⑤ 第一作者身份发表论文7篇,其中教学论文5篇。












润物无声,师者担当


教学,是一项古老而神圣的事业,它承载着人类的文明,传递着知识与智慧。而在人类文明的璀璨星河中,这一职业始终扮演着举足轻重的角色,他们传道授业解惑,为一代又一代的学子铺就了通往知识与智慧的道路。在我国,从孔子的“有教无类”,到韩愈的“师说”,再到朱熹的“读书穷理”,自古以来,无数先贤以自己的智慧与汗水照亮了学子们求知的道路。在新时代的今天,我们应将传统教学方法与当下环境相结合,深刻理解师者的责任与使命,并且为之奋斗,让教学事业在中华民族伟大复兴的道路上发挥更大的作用。

而在实际教学中,最深层的魅力莫过于其春风化雨、润物无声的力量,它缓缓滋润着学子的心田,悄无声息地影响着他们的成长与发展。作为一名带教老师,如何运用教学的艺术,实践润物无声的教学理念,是我们在教学实践中不断探索的课题。


教学的艺术在于润物无声

教学的艺术在于其细腻而深远的影响力。它不同于传统中命令式的教导,而是通过带教老师的行为、言语、情感和环境的创设,潜移默化地影响着学生。润物无声的教学,是一种内在的、深层的、持久的影响力,它能够激发学生的内在动力,引导他们主动探索和成长。

首先,带教老师需要向学生以身作则,行为示范。带教老师的行为对学生有着直接而深远的影响。带教老师的一言一行,一举一动,都在无形中传递着价值观念和行为准则。因此,带教老师要以身作则,做到言行一致,用自己的行为为学生树立榜样,以自己的实际行动诠释教学的真谛。

其次,带教老师需要对学生温情陪伴,解答疑惑。情感是教学的重要媒介,带教老师的情感支持对学生的发展至关重要。带教老师需要以自己的智慧和耐心,为学生解开心结,让他们在困惑中找到方向,在迷茫中找到希望。

最后,带教老师需要给学生创设环境,潜移默化。各类环境对学生的成长有着重要的影响。带教老师要通过创设良好的学习环境和生活环境,让学生在无形中接受知识的熏陶,让学生在环境中感受到教学的力量,渗透在教学氛围中。


教学的实践在于润物无声

教学的实践是润物无声理念的具体体现。在教学过程中,带教老师应该以学生为中心,关注他们的个体差异,采用灵活多样的教学方法,以潜移默化的方式激发学生的兴趣和潜能,引导他们去主动学习和探索。解惑,是师者的重要职责。学习中的困惑是学生在求知过程中遇到的难题。带教老师要善于发现学生的困惑,耐心解答学生的疑问,引导学生找到解决问题的方法。

尊重个体,因材施教是首要。每个学生都是独一无二的个体,他们有着不同的兴趣、特长和需求。带教老师要以尊重的态度对待每一个学生,关注他们的个体差异,因材施教,给予他们个性化的指导和帮助。这样,学生才能在带教老师的引导下,找到适合自己的学习路径,充分实现自我成长。

激发兴趣,引导探索是手段。兴趣是学生学习的最好动力。带教老师要以激发学生的兴趣为出发点,采用现代化的、生动有趣的教学方法吸引学生的注意力,从而激发他们的学习热情。

注重过程,鼓励创新是重点。系统来讲,就是要传授学生系统的知识体系,培养学生的专业素养和综合能力。带教老师要善于激发学生的求知欲,引导学生主动学习,培养他们的批判性思维和创新能力。

小陈是外省过来的学员,刚刚毕业,性格鲜明。规培一段时间后,组上的老师多次给我反应他在组里个性张扬,对老师的带教不屑一顾,并且在工作中总是迟到早退,不遵守各项规章制度,甚至某次和带教老师有了口舌之争。我思前想后,应该如何处理这件事情,才能让双方都感到满意。第二天小陈过来,我看他脸上明显还带着委屈的情绪,跟他仔细谈了谈,我心里大概清楚了主要原因。其实最主要的就是小陈想去另一个组学习,目前组室的调剂工作乏味,小陈觉得他已经知道了基本流程,想要换去其他组室。明白这一点后我首先对他想要积极学习的态度进行了表扬,询问他想学习的专业知识方向,同时告诉他调剂工作虽然辛苦并且繁琐,却可以让他非常熟悉我们医院的药品种类和基本的药物治疗作用,为他想去轮转的组室打下扎实基础,不然去了另外的组也是跟不上培训进度的。

经过开导,小陈渐渐没有了不满的情绪,见此我拿出了规培年度的轮转安排表给他看,告知要结业的话每个组室的轮转都是固定的,只有轮转完成了才能去到下一个组室。我知道一时半会儿要想他有足够大的转变是不太可能的,于是我让他先回去休息一下,调整好状态再去组上。小陈走后,我又跟组上老师交流了一番,老师们皆感叹带教学员的不容易。虽说如此,我还是告诉组上老师们,我们还是要以“春风化雨”般的胸怀,去包容、理解学员,积极、正确的引导他们。

接下来的一段时间里我经常找小陈谈心,从生活点滴到工作感受等等,试着从他的角度和立场去理解他的感受,逐渐越来越明白他们新一代年轻人朝气蓬勃的想法。因材施教四个字说着简单,做起来却并不容易,我们要如何将理论照进现实呢?小陈的转变给了我很大的启发,我逐渐懂得设身处境的去理解学员们,站在他们的角度和立场去想各个问题,然后给予相对合适的做法和引导,去帮助他们适应和转变。


教学的展望在于润物无声

教学的展望是美好的,它预示着教学的未来发展方向。在新时代背景下,我们应当更加重视教学的内在价值,将润物无声的理念贯穿于教学实践中,为学生的全面发展提供更加优质的教学。教学的内在价值在于培养。润物无声的理念是教学的核心。我们应当将这一理念贯穿于教学实践中,通过带教老师的行为、言语、情感和环境的创设,潜移默化地影响着学生的成长与发展。同时,我们还要不断探索和创新,将润物无声的理念与时代发展相结合,为学生的未来提供更加优质的教学。

学生的全面发展是教学的最终目标。我们应当着重关注学生的身心健康、学业成绩、社交能力等多方面的发展,为他们提供全面而均衡的教学。同时,我们还要注重培养学生的自主学习能力和创新精神,帮助他们适应未来社会的挑战。

春风化雨,润物无声。在新时代的春风中,让我们共同肩负起师者的责任与使命与担当,为教学事业,奉献出自己的一份力量。让我们以带教老师为荣,以教学为傲,共同书写教学事业的新篇章。


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