自从在高考志愿表上填满临床医学的那一刻起，我便早已做好了年年高三岁岁高三的打算。

王老师的声誉早已在我们学生中传开，早就听闻神经外科是金字塔中的尖尖，国内外的大牛也少有女性，打心眼里特别想跟她的门诊。终于在一次神外的导论课后缠上了王老师，还死皮赖脸的进入了神经外科，这次难得的机会让我这个小白有机会见识，并让我更加明白“医者”一词所蕴含的意义，也让我对生命有了更多敬畏。

下午还不到一点王老师就上门诊了，诊室外患者在护士的指引下早已排好了队，他们有序的进入诊室，王老师正在专心看诊时，突然门被推开，有一抹红色探进又很快的退出去，我正好奇，门再次被打开，一位穿红色线衫的女士探着上半身推门进来，面色焦愁，额前的碎发已是一绺一绺的，时不时拨弄一下又很快掉下来，肘上挎着厚厚的一叠影像资料袋。她紧蹙着眉头用一种几乎哀求的声音说：

“王医生，我......”

看见诊室里还有人，又把门关上退了出去。“她一定有什么着急的事情。”我心想。

一会，终于轮到她，还没坐下便急急开口“王医生啊，孩子......他中午还只是说看不清楚，怎么就这一会功夫就…...他就…...”她掏出所有的片子，声音里透着着急和不知所措。

“下午输着液突然就抽搐了，太吓人了，求求你，给他看一看。”

“孩子还能走吗？”王老师拿着片子做着对比问。

“不行，眼睛都真不开了......“这位母亲的声音颤抖伴着哭腔。

“带过来，我看看吧。“

不一会一个十一二岁的小男孩被他父亲抱着进来，小孩紧闭双眼，不时会四肢抽动一下。这对夫妇看起来三十出头，但他们满脸写着担忧，“孩子几天前还好好的啊！”经询问知道这位小男孩几天前高热，经治疗后一直不见好转，今天下午病情加重就诊华西。

对比着投影仪上的CT、MRI片子，呼唤了几声男孩的名字，又做了体格检查，王老师对孩子父母说： ”没事，我们有办法。“

孩子的母亲眼里充满希望喜极而泣紧紧抓住老师的手，满脸泪水：“我们有救了啊，谢谢您！您是我们的恩人......“孩子的爸爸也抹着眼泪不停地说着谢谢。夫妻俩从外省过来，唯一的孩子生病让他们放下所有的一切，一心陪着孩子就医，家里的老人也异常担忧，我被这一幕深深地触动着，什么是苍生大医？

下门诊在路上，老师问我印象最深的是哪位患者，我告诉她是那位小男孩，老师告诉我通过影像学、查体和询问病史，孩子的病情是可以治愈的，“孩子都是父母心中的宝，孩子生病父母最无助，内心异常痛苦，如果我们能治疗这个孩子，就能拯救他们的家庭。”我听着老师的话，脑海里出现“健康所系，性命相托“的画面，这就是我所追求的，我一心学医，再苦再累也值！

在神外的见习，让我第一次离开书本与生命面对面，让我去思考如何面对生命？什么样的医疗是我们要做的？未来我的路还有很长，日后的种种经历必将磨砺我，塑造我成为真正成为一名”医者“。

作者：陆萱（华西临床医学院）

【教师点评】

巧合或是缘分让我认识了陆萱同学，她给我留下了非常深的印象，外表温柔而内心坚定，一心学医，对自己要求非常严格，非常自律，坚韧不拔，不怕困难，有着远大的理想和目标，我也坚信她能成为“医者”，成为她想要成为的那个人！她好学、善于观察、勤于思考注定了她的“医路”广阔和深远。

一次跟诊种下了“技术可以学习，德行需要养成”的种子，老师的言传身教、以身作则去唤醒一颗幼小的种子，用自己的真实行动来慢慢影响它，让它生根发芽、枝繁叶茂。德国著名的哲学家雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers）在其《什么是教育》里说教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师要唤醒人的潜在本质，逐渐认识自我。

带习教师：何建萍（腹部肿瘤科 主治医师）