课程名：护理心理学

课程号：502062020

学分：1

学时：24

学系/教研室：精神心理护理学教研室

课程团队：罗珊霞、黄雪花、陈娟、黄霞

课程负责人简介：

       四川大学华西医院心理卫生中心心身病房护士长，中国心理学会注册系统注册心理师（注册号：X-21-138），国家二级心理咨询师，中级心理治疗师，系统式家庭治疗师。主要研究方向：心理护理、护理管理。四川大学青年骨干教师，长期担任四川大学学生心理救援系列课程讲师，四川省专科护士培训华西精神专科护士自我成长系列督导的督导师，四川大学护理学院学生心理健康导师，四川大学《护理心理学》教学老师，参编书籍10余本，以第一作者或共同第一作者身份发表文章10余篇，其中SCI收录6篇，参与科研6项，负责四川省科技厅课题1项。长期担任《护理心理学》《精神病护理学》两门课程的教学和指导工作，担任华西医院临床心理工作者的培训和督导工作，具有扎实的心理学理论和实践经验。担任病房护士长近二十年，带领团队获得了四川大学优秀护理集体以及华西医院优质护理先进集体。

课程介绍及课程凸显的核心思政元素：

       《护理心理学》是培养护理人才的必修课程，护士在临床工作中会面对各种各样的患者，需要和他们沟通，建立护患关系，用护理技术帮助他们身体康复，更要用心理关怀去增强患者的信心，去安慰患者，使患者获得心理的宁静状态。因为繁忙的临床工作常常让护士疲于奔命，在高强度的工作中，护士很容易迷失自我，也容易产生职业的枯竭感。《护理心理学》从患者视角以及工作人员自身心身健康视角出发，让护士学会在工作中见病更要见人，让他们认识自己的人格、行为模式对工作以及护患关系的影响，也让护士从心理学的角度去认识患者的疾病行为，从而与患者建立更加和谐的护患关系，促进患者的康复。对不同的患者，实施不同的心理护理，尤其让那些医疗目前没办法解决的患者得到更有尊严的生命质量。

【案例一】

名称：

       学习《护理心理学》的目的和意义

知识点：

       通过名人名言引入《护理心理学》的总论，讲述护理心理学的任务。让学生明确身体护理技术和心理护理技术就像是天使的两只翅膀，均缺一不可。同时，从古今中外的医学名家对生命的理解让学生意识到《护理心理学》这门课程的重要性，也强化学生对护理过程中的心理技巧实施的重要性有更多的认识，从认知层面到行为层面的转变。

育人目标：

       让学生了解为什么要学习心理学，开篇引领，让学生从认知层面认识到一名合格的护士应该具备的自身心理素质以及如何培养自己的医学人文精神，给患者爱和关怀。

课程思政特色举措（或知识点融入课程思政的教学实践举措）：

       从讲故事开始：若干年前，华西医院精神科泰斗刘协和教授给我讲了精神科的历史故事，说到的是大概是抗美援朝回来的战士，因为受了战争的创伤，出现严重的心理问题，他们行为很乱，经常难以控制，我们护理老师除了给他们治疗服药，还把他们当做家人一样对待，逢年过节都记得带着他们一起过。他跟我说“病人很需要我们，不光是要我们帮他们解决身体上的痛苦，还希望我们看到他们心理上的痛苦”。刘老几十年时间，致力于精神卫生法的建立，这是一部为精神病人获得更多平等权利的法律，几十年刘老从未放弃，直到2012年颁布，历时27个年头。刘老一生平易近人，每次门诊，他都是最晚一个离开诊室的，对患者耐心仔细。我想刘老身体力行，用自己的行为践行着每一位医者仁爱与慈悲。 然后国内外的名言开始引导，南丁格尔的名言---护士必需有一颗同情心和一双愿意工作的手，特鲁多医生的墓志铭---有时是治愈，常常是帮助，总是去安慰，法国巴尔扎克的名言---倘使有两个病情相仿的人，一个得到温情的安慰，有关切他生死存亡的人照顾，一个是由职业的看护服侍，那么一定是后者不治而前者得救的。做母亲的都知道，持久的愿望的确有起死回生之力，我国古代华佗曾说过‘’忧则宽之，怒则悦之，悲则和之”，我们为什么要学习《护理心理学》，在科技如此发达的今天，很多疾病我们都能治愈，但人们追求幸福生活的脚步从未停止，那如何可以更幸福成了大家热议的话题，而我们即将开启的《护理心理学》我想大抵希望达到的目标就是如何让护士更幸福地工作，如何让患者感到被理解、被关怀和被爱。

教学效果及学生评价反馈：

       通过老师的讲解了解到，中国司法精神病学的奠基人刘协和教授就是我们医院的老教授，他身体力行，在平凡岗位上默默耕耘，急患者所急，想患者所想，他为患者服务加班加点，他告诉我们年轻人，要“常常去安慰，总是去帮助”患者，古今中外的许多医者，也践行着“偶尔去治愈，常常去安慰，总是去帮助”的使命，而我们也要像他们一样，把我们的爱和关怀传递给患者！