课程名：急危重症护理学

课程号：502598020

学分：2

学时：32

学系/教研室：灾难护理学教研室

课程团队：田永明、徐禹、袁震飞、刘欢、张建娜

课程负责人简介：

       田永明，硕士，主任护师，重症医学科科护士长，灾难护理学教研室主任。 学术任职： 中国病理生理学会危重病专业护理副组长；中华护理学会重症监护专委会委员；《中华危重病急救医学》、《中华现代护理杂志》、《护理学杂志》、《中华急危重症护理杂志》编委；四川省护理学会重症监护护理专委会候任主任委员；四川省医学会重症医学专委会委员；四川省护理学会理事；成都护理学会理事；成都护理学会重症专委会主任委员。先后获“四川大学优秀医务工作者”、“四川大学先进个人”、“四川大学青年骨干教师奖”、“四川大学课堂教学优秀奖”、“成都市抗震救灾先进个人”、“四川省科协抗震救灾先进个人”、“四川最美护士”、“第十二批省卫生计生委学术技术带头人后备人选”、“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人”、“中国大学生医学技术技能大赛优秀指导教师”等荣誉称号。 临床：擅长急危重症病人急救、呼吸循环系统监护、重症营养护理、重症康复护理，在人工气道护理、机械通气病人监测与护理和血流动力学监测等方面具有专业特长。 教学：承担《急危重症护理学》、《成人护理学》、《新生研讨课》、《高级护理实践理论与方法》等护理本科、研究生课堂教学和临床见习；承担《急危重症护理学》网络本、专科自考教学和护理专升本的论文指导工作；负责四川省护理学会和中华护理学会ICU专科护士培训华西医院基地工作，培训ICU专科护士2000余人；组织护理类国家级、省级培训项目和学术会议50余次。 科研：主要研究方向：急危重症护理、护理管理、灾害护理。承担省级、校级和横向科研课题36项，其中主研10项，参研26项，发表论文123篇，获专利37项。主/副主编中国医药科技出版社《急危重症护理学》、科学出版社《ICU护理手册》、四川科学技术出版社《重症呼吸治疗护理技术》、四川科学技术出版社《临床常见管道护理指南》等书籍10本，参编人民卫生出版社“十一五”、“十二五”、“十三五”、“十四五”规划教材《重症护理学》、《急危重症护理学》（第3版、第4版、第5版）、《成人护理学》等9本。获成都市科技进步三等奖1项和四川省教育厅医学科技奖二等奖1项。

课程介绍及课程凸显的核心思政元素：

       《急危重症护理学》为护理本科专业核心课程（必修），2个学分，共32学时（理论22学时，实践10学时）。教材为桂莉、金静芬主编，人民卫生出版社出版的《危急重症护理学》（第5版）。《急危重症护理学》主要研究各类急症、危重症等患者抢救、护理，是一门综合性应用学科，具有专业独特的逻辑性思维和临床工作方式，强调临床运用能力。课程内容包括急危重症护理学概述、院前急救、医院急诊科救护重症监护、心搏骤停与心肺脑复苏、急性中毒、常见内外科急症、灾害护理、严重创伤、环境及理化因素损伤、危重症患者功能监测与评估、危重症患者功能支持、多器官功能障碍。通过学习，学生要掌握常见急危重症护理急救技术和常见监测、护理技术，熟悉常见急危重症疾病的临床表现、治疗原则，了解急诊科、ICU工作和急危重症发展概况。急危重症护理学课程学习中融入大量与急危重症护理发展、急诊科和ICU管理、院前救治、灾难救治、创伤救治、危重症救治案例，通过案例学习，向学生传递政治素养、职业素养、科学素养、道德素养、文化素养、法治素养和心理素养。

【案例一】

名称：

       手卫生的前世与今生

知识点：

       1.早在两千多年前的《礼记·内则》中就有记载：“鸡初鸣，咸盥漱”，意思是公鸡叫头一遍时，就要开始起床洗漱。

       2.一百多年前，牙利籍产科医生伊格纳兹·塞麦尔维斯研究发现自己所在的医院由医生接生的产妇因产褥热造成的死亡率是助产士接生的2至3倍，有时甚至高达10倍。大胆假设尸体上存在某种微粒，是让产妇死亡率比较高的主要原因。建议在助产之前先洗手，并用漂白水消毒。

       3.1867年，英国外科医生约瑟夫·李斯特在法国微生物学家巴斯德发现微生物基础上，首次阐明了细菌与感染的关系，并提出了手术后切口感染与医生的手、患者的皮肤消毒不严格有关的论断。

       4.2009年世界卫生组织倡议每年5月5日为世界手卫生日，旨在强调医疗护理过程中提高医护人员手部卫生、减少医源性感染的重要性。

育人目标：

       通过案例介绍手卫生的起源和发展，目前临床医疗护理工作中对手卫生的要求，向学生传递手卫生背后的科学依据。在临床工作中，我们必须尊重科学，按要求和规范严格手卫生，养成严格手卫生的职业素养。

课程思政特色举措（或知识点融入课程思政的教学实践举措）：

       在讲述重症监护管理制度手卫生、院内感染防控和脓毒症护理时，引入“手卫生的前世与今生”思政案例故事，以PPT微课方式和视频、图片、实物等方式展示手卫生的必要性、手卫生的时机、七步洗手法、手卫生用物等，为普及手卫生知识，可以通过图片方式列举相关临床场景、手卫生详细步骤、手卫生相关要求等让学生参与互动，提升学生对手卫生的认知和手卫生技能水平。

教学效果及学生评价反馈：

       通过在讲述重症监护管理制度手卫生、院内感染防控和脓毒症护理时，引入“手卫生的前世与今生”思政案例，学生对手卫生的重要性有了科学认识，通过案例内容意识到了手卫生制度对危重症病人救治的重要性和在临床工作中，为降低感染风险，必须严格掌握手卫生时机，按七步洗手法严格洗手。学生对案例传递的科学认识手卫生思想和在临床工作中要严格执行手卫生的要求感同身受。